【孩子有想法，我們就想辦法】
我曾經寫過【孩子既不資優，也不績優，但有動機絕對優！】一文，明明白白的告訴朋友們，我曾經也想望著我能生出人人稱羨的資優生，我也不間斷地想辦法幫助孩子在學業上突破困難，不過，不論創造資優生或是績優生，真的都不是我能決定的。
但，這不是重點。重點是，不論孩子被認定為「資優生」或是努力追趕成為「績優生」，都無法保證必能創造出真正擁有自尊、自信，心靈自由、熱愛學習、更努力實踐的生命。
另一個重點是，不論是不是「資優生」或「績優生」，事實上，每一個孩子都有本然強烈的學習動機，只要被引燃，他們散放的光和熱，遠遠超出「資優」或「績優」所定義的價值。
下個月，我即將出版一本新書，總編每每喜歡在臉書上看我貼的小炫耀文，特別是關於我三個孩子的動態與作品。
她問我：為什麼鈞鈞對動物有如此執著的探究慾望？為什麼凱凱能忍受如此長時間的孤寂、製作各種模型？為什麼翔翔天天應付大小考試之餘，還要費神寫小說？
我說：不做這些事，孩子們會極度痛苦；而且，說實在，他們內在的動機之強烈，我完完全全無法阻擋！
三個智力測驗結果極為平庸的孩子、三個還算用功但成績絕無出類拔萃的孩子，就和絕大多數的孩子一般，一旦用「統計數字」來描述，就絕對會被埋沒在曲線分布圖裡黯淡無光。
但是在朝朝夕夕的陪伴中，我則看到各種奔騰的想法在他們心中激盪，我感受到他們熱血洋溢的自我追求中，總有自己關於「學習」的精采真義。
於是，我慢慢理解到，身為父母的我，在陪伴的路程中可以如何的鼓舞與支持，讓熱愛學習的孩子們更靠近自己的想法，更更更接近真實的實踐。
於是，我的新書書名就是：【孩子有想法，我們就想辦法--開始天賦教養的5堂課】
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